上海大學MBA教育管理中心:名師進講堂|向死而生,創業失敗管理
“大衆創業，萬衆創新”的宏觀布景下，各種支撑鼓勵政策的出台，催生國内高校創業教诲的廣泛需乞降持續熱度。多數創業教诲課程的出發點和安身點基于正向的理論指導、過程摹拟、素質培養和行為激勵的視角設計并實施；對創業的教诲引導，更可能是以乐成案例的發掘為主，很少關注創業失敗了該怎麼辦。但不是所有的創業都會乐成，單純正向的教诲結構、創業失敗教诲的缺失，常常導緻創業者對乐成夢想得太多，對失敗卻思虑得太少。是以，若何從失敗中學習，或說如安在創業素養的培養中補上創業失敗的預設與相關的教诲，讓學生领會創業失敗的客觀存在，做好必定的生理建設、准确認知和能力準備，提高再次創業的意願和乐成可能性，是培養完备創業思維的首要環節，也是完備創業教诲體系的需要架構。
圍繞上述初志，本課程但愿從思辩的視角，以創業钻研的逆向思維實現對創業教诲正向助推。創業辦理是一門實踐性較強的課程，重要包含創業機會識别、創業團隊、創業資源等主題的學習。本課程教學的目标在于讓學生關注和领會創業過程的内涵規律和創業活動自己的獨特征，领會創業過程中經常碰到的問題和初創企業的特點，發掘創業精力的内在，從創業實踐中阐發适應智能時代和數字經濟的競争優勢來源和辦理創新，總結創業機制。
若是創業失敗在所難免，創業者若何最大化創業失敗的價值？盡管失敗和乐成可能存在某種關系。但從失敗中有所收獲，其實不是一個轻易的事變。在高不肯定性的環境和時代，創業失敗在所難免，我們應該若何最大化創業失敗的價值？在後疫情時代，創業者最小化創業失敗、最大化創業價值，并通過創業失敗成绩人生價值的钻研發現和實踐啟示。
課程從如下三個方面分解創業辦理：
知識方面，使學生把握開展創業活動所必要的根基知識。認知創業的根基内在和創業活動的特别性，辯證地認識和阐發創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。
能力方面，增強創業和創業辦理的能力。
素質方面，樹立科學的創業觀，主動适應國家經濟社會發展和人的周全發展需求，准确理解創業與職業發展的關系，自覺遵守創業規律。培養學生積極進取和創新的意識，強化創業精力，培養和鍛煉機會識别、創新、資源整合、團隊建設、知識整合等創業技術，引導學生用創業思維和行為開展事情，培養并強化創造性地阐發息争決問題的能力，嘗試将創業機制運用于至公司和社會辦理實踐中。
于曉宇
上海大學MBA創新創業辦理課程組組長
上海大學辦理學院傳授、博導、副院長
上海大學“偉長學者”特聘傳授
入選國家“萬人計劃”青年拔尖人材
于曉宇傳授近期登榜Alper-Doger Scientific Index。AD科學指數是一個基于傳授個人的科學表現和科學生産力的附加值的排名和阐發系統。Alper-Doger科學指數顯示了傳授個人在12個學科、256個分支、13542個機構、206個國家、11個地區（非洲、亞洲、歐洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、阿拉伯聯盟、歐洲經委會、金磚國家、美洲和東南非配合市場）和世界排名。
于曉宇傳授授課反饋
授課反饋
當前的時代的特性是不肯定性，是以無論是在職還是整日制、無論是正在創業的、還是在企業就業的學生，都必要培養本身創新創業的精力，才更好地能夠掌控這個以高度不肯定性為特性的時代和商業環境蘊含的寶貴機會，将本身的事情做的加倍超卓，為本身，為組織，為企業，為這個社會去創造更高的價值。上海大學創業辦理教诲體系針對中國MBA學生設計了有特點優勢的教學模式，在課堂表里創建以學生為中間的教學内容，覆蓋案例阐發，行動學習，情形摹拟，遊戲化設計等各種各樣的方法融合在教學過程當中，教學内容更合适于在中國市場上本土的創新創業實踐，适應年輕一代MBA學員的個性化需求，調動學員的參與性、注重力，和創造力。課程中有行動學習，也起到了很好的结果。一些課程作業是讓學生們與一線企業家、創業者訪談、調研，然後再去撰寫報告，診斷企業家在創新創業過程中的問題。
通過調研，讓學生認识并治療痛風噴劑推薦,深刻领會中國創業者、創業過程，及創業成敗的底層規律。課中案例钻研和案例阐發，對象都是課程傳授本身開發的中國本土企業的案例，且涵蓋了中國本土企業從創生、成長和失敗全生命周期，打開學員的視野和高度。在課代表的帶領下，對課程案例和教學内容做了較為充實的預習和讨論準備。課堂中，學員們積極提問、答复，踴躍參與案例钻研，展現了杰出的精力風貌和敏銳的實踐洞察，呈現了“全人”教诲的精華。
本次課程有三個心得
一個方面上海大學及全世界越來越多的高質量、高程度大學都在普及創新創業的知識技術，從課堂裡领會到學生對于這個創新創業實踐的需求很大，不僅僅是學生本身，有時候還為學生地點的這個組織、企業去尋求一些谜底，一些學理性的解釋和基礎。第二個心得是上大MBA學生的創新創業精力越來越濃厚，學生本身想場中投注技巧，把事情做的更有價值，這一點要比平常的時候更為凸起。
過往MBA學員更多強調辦理中科學實踐。現在他們更有創造力，更富有這種創新精力，冒險精力，在這方面他們表現的很凸起，也很是值得鼓勵牙齒美白筆，。第三課程结果方面，不少學生能夠“學以緻用”、“知行合一”，他們在課程之後，或是在畢業之後，在各自領域，特别是在上海三大重點領域，從事創新創業事情，表現很是凸起，無論是經濟效應，還是社會效應，都很是的使人稱贊和矚目。
對學員各自的人生和職業生活來講，秉持“常變常新”、“自強不息”，不斷的在人生的各個階段去創新創業。許多學員提出了不少真知灼見，對我的教學和钻研亦有很好的啟發。
圖：于曉宇傳授授課現場SHUMBAer有話說
20GC&GI PT3 萬順
于曉宇老師上課能用出色的理論吸引同學們的注重，同時也時常提問，同學們的參與度很高。
20GC&GI PT3 倪震
老師風趣诙谐，在課堂上惹人入勝，給學生帶來多方位的思維，其實不是一味的教書，而是帶領學生進入本身的思維模式，讓學生本身在思虑，本身在進步。受益匪淺。
20GC&GIPT3 沈思維
于老師講課内容豐富，有不少思绪倾覆了我們平時的設法。對日後創業有着良性的引導。
文字供稿：高 遠This news introduces SHU MBA Introduction to Entrepreneurial Management class.
硬核“創業闆”-上海大學舉全校之力開辦的MBA項目；
産教學研聯動，力圖資源效能最大化的MBA項目；
360°國際化，QS Global MBA排名中國大陸第3，亞洲第24；
2020通過國際權威頂尖商學院認證AMBA再認證，授與5年認證刻日；
QS Executive MBA Rankings (非整日制MBA)全世界排名，亞洲24位;
彭博（Bloomberg）全世界頂尖商學院排名亞太地區第6位（創業教诲位列亞太區第一）；
Poets & Quants排名全世界前67；
CNN Expansion國際MBA排名全世界前70；
America Economia全世界頂級MBA41；
中國商學院“最好MBA項目TOP100”，上海第5位；
騰訊商學院常青品牌 • ·2020年度商科教诲典範院校；
新華網教诲論壇•2020年度·社會影響力MBA院校；
央視網教诲論壇•2020年度·品牌影響力MBA院校
更有：
小班授課、黃金地舆位置、多元化&覆蓋廣的獎助學金等優勢
“走進世界，走進産業，供给具备貢獻與影響力的一流钻研生商學院教诲”
從來都不隻是一句标语；
“培養周全發展、可信赖與可共事的Global Local人材”
我們是認真的
上海大學MBA教诲辦理中間與辦理教诲钻研院（“SHU MBA”）自2004年開辦以來，經過十餘年的發展、沉澱與總結，開拓了獨一無二的“全融教诲”之路，緻力于打造适應市場環境的MBA精英人材。
SHU MBA 辦學理念
培養周全發展、可信赖與可共事的Global Local人材
SHU MBA 2025願景
走進世界、走進産業；供给具备貢獻與影響力的一流钻研生商學院教诲
SHU MBA 特點之路 ——“全融教诲”：WholEco-GloCal
全：周全發展，全人教诲；融：國際本土交融，東西方交融，知識伶俐交融， ECO資源交融；
SHU MBA緻力于培養：周全發展的複合型人材、全世界本土交融的國際化人材、知識伶俐交融的實踐型人材，并彙聚來自學校（Education）、當局社區（Co妹妹unity)、企業機構（Organization）的ECO資源配合參與實現人材培養方针。
Why do you study in SHU MBA?
一、高質量的MBA教學：AMBA國際認證；全國MBA教指委高校評估小組綜合得分第一
二、雄厚的師資實力：彙聚海表里頂尖名師
三、360°的國際交换機會：海外訪學、學生交換、國際雙學位
四、豐富的社會資源：2000+企業互助、300+企業導師
編輯：葛格
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